El mapa etnopedológico de los Choles de Tabasco a escala de detalle

Los conflictos por el agua en Yucatán: ¿No que hay mucha?

 

Una búsqueda en internet con la frase "Conflictos por el agua en Yucatán" arroja unas 701,000 casos; y con la frase "Contaminación del agua en Yucatán" los resultados son 1,100,000 casos. A pesar tan contundentes números, en el nuevo documento del POET (etapa de caracterización) encontramos la siguiente frase: El aprovechamiento de los recursos hídricos no representa hasta ahora una amenaza seria en términos de sobreexplotación, dado que la recarga de agua subterránea supera la extracción del acuífero.

 ¿Por qué estas contradicciones?

Existe la falacia (argumento de validez débil o nula, https://geoyambiente.blogspot.com/2021/05/las-falacias-argumentativas-en-torno-la.html) de que en la península de Yucatán (PY) abunda el agua, ese argumento se encuentra en documento oficiales del gobierno del estado y del gobierno federal. En estos documentos se menciona que el gran acuífero de la PY, maya o yucateco es casi, casi la reserva de agua del país. 

El argumento de la abundancia de agua es muy bueno para algunos porque no hay restricciones de uso, así se pueden otorgar más de 30 mil concesiones de extracción de agua sin remordimiento alguno.

No tengo a la mano los precios precisos de las descargas pero al ser tan barata este recurso natural es fuente de riqueza para los que la explotan. 

Haciendo una comparación de precios de uso domiciliario por mil litros (1 m3):  $5 pesos en Mérida, $211 pesos por 1 a 10 m3 en Cancún, y claro como no hay drenaje no se cobra la descarga. Los precios de la extracción del agua subterránea y de uso doméstico son ridículos, muy bajos, casi gratis.

En Yucatán, agua gratis para casi todos los que viven en las ciudades o cerca de ellas.

Por otro lado, la descarga de aguas residuales genera pobreza, hace más pobres a la gente que ya está en esa condición, esta es la razón de los conflictos ambientales: más pobreza. 

La extracción de grandes volúmenes de agua subterránea que después es descargada al acuífero es la causa de la contaminación. En otras palabras, el que usa mucha agua, genera muchas aguas residuales que después contamina de 10 a 100 veces el volumen extraído. Un autentico derroche de AGUA, una autentica fabrica de pobreza.

Todas las ciudades del karst de la península de Yucatán, las ya existentes y las que se harán por las mega-obras del gobierno federal, tendrán problemas de abasto de agua sino regulan la extracción y la descarga. Las ciudades sin drenaje contaminan su agua y entonces, requieren forzosamente sus reservas hidrológicas, tipo Cuxtal para Mérida y la reserva Geohidrológica estatal pero si esas reservas la ocupan con granjas de cualquier tipo, empresas de agua embotellada, cerveceras  o con más ciudades, entonces estarán destinados a tener conflictos sociales-ambientales.

No hay mucha agua de buena calidad en la PY debido a que las planicies costeras y kársticas se encuentran a menos de 10 m sobre el nivel medio del mar, luego ya el agua es salina, no útil para uso doméstico. La intrusión salina (agua de mar que va tierra adentro de manera subterránea) contamina el agua dulce y hace menos grueso su lente de agua (como el agua dulce es menos densa que el agua de mar, flota sobre ella), este fenómeno natural que se presenta en las costas debe ser vigilado. Las zonas de yeso (roca más soluble que la caliza) contaminan el agua dulce por lo que en una gran parte del sur de la PY el agua sea sumamente escasa. Allí donde la extracción de agua no se da lo único que queda es captar y utilizar el agua de lluvia.

Una buena regulación del uso del territorio considerando el relieve y sus depresiones kársticas y los suelos con sus propiedades depuradoras podría ayudar en la disminución de los conflictos por el agua en la PY, pero para eso se necesita saber algo de las "Ciencias del suelo" o al menos querer aprender. En la península de Yucatán hay algunos expertos en esto: Dra. Yameli Aguilar, Dr. Héctor Estrada, Dra Patricia Fragoso, Dr. Oscar Frausto, entre otros miembros de la AMEK (asociación Mexicana de Estudios sobre el Karst).

En resumen: agua salina, agua tóxica (yeso), agua contaminada, extracción sin freno por actividades agropecuarias y de empresas (refresqueras y cerveceras), sin drenaje, nuevas ciudades, y la poca agua dulce de regular calidad es cuasi gratis.

Y con un nuevo POET que no entiende, que no entiende el karst.

Así no se vislumbra un buen futuro para la población peninsular de la PY.  

URGE aprender a vivir en el karst.

 

 

La política energética o ¿Cómo saquear a un país?: un discurso de energías limpias, compra de políticos y compra de periodistas

 Un discurso ambientalista con falacias

El mundo debe abandonara los combustibles fósiles porque son los causantes , de la contaminación, del cambio climático y de la muerte de la gente y de los ecosistemas. La opción son las "energías limpias", es decir, la energía solar y la eólica. Aquí debemos pensar sobre quienes están ensuciando la atmosfera con CO2 y otras cosas, y propiciando el cambio climático son: China (30.3%), EEUU (13.4%), India (6.8%), Rusia /4.7%), Japón (3.0%), Alemania (1.85%), Irán (1.85%), Corea del Sur (1.7%), Indonesia (1.65%), Arabia Saudita (1.62%), Canadá (1.54%), Sudáfrica (1.3%), México (1.28%). Los primeros 12 países producen el 69.71% del CO2 emitido a la atmosfera y los primeros tres el el 50.5%. Si en realidad se deseara bajar las emisiones de CO2 a la atmosfera los primeros 3 o 5 o 10 países debería de asumir su responsabilidad.

Por otro lado, las energías eólica y solar son intermitentes, es decir, solo se producen cuando hay viento o radiación solar, según el caso. El almacenaje de esta energía aún no es tan eficiente como se quisiera. La instalación de paneles solares en grandes cantidades ha ocasionado problemas en los ecosistemas, muy ecológicas no son. Lo mismo sucede con la energía eólica, el ruido, la muerte de organismos (aves, murciélagos y otros) y el cambio en el régimen de lluvias ha ocasionado perjuicios.

En el caso de la energía eólica, los principales problemas con:  las grandes turbinas de viento matan aves, murciélagos e insectos, por ejemplo, en Canadá se estimó que más de 47 mil murciélagos mueren por año); las turbinas ocupan grandes extensiones de terreno; se requiere almacenamiento de la energía en baterías que son costosas y generan residuos peligrosos; el movimiento de las aspas de la turbina provoca ruidos molestos y dañinos; problemas de salud en humanos por la exposición a las turbinas eólicas (por ejemplo, sueño, tinnitus y vértigo, entre otras); es energía intermitente o no continua; ente otros.

(imagen de https://ecoinventos.com/energia-solar-residencial/)

En el caso de la energía solar los daños ecológicos pueden ser catastróficos porque conllevan un cambio de uso del suelo, ya que al instalar los paneles en grandes territorios se inhibe el paso del sol a las plantas y al suelo generando un cambio en las especies, se impide la absorción de CO2 (fotosíntesis) y que el suelo pierda el carbono orgánica ya fijado en humus. Solo es una buena opción en ambientes ya construidos (ciudades, por ejemplo tejados, carreteras, azoteas, paredes, etc.) 

Las energías intermitentes (solar y eólica) deben usarse pero tratando de disminuir los daños, aún hay mucho que hacer con esto, mejorar los sistemas de generación, almacenamiento y distribución.  

En muchos lugares deben usarse combustibles fósiles para generar electricidad para los automóviles, lo cual con lleva un gasto energético innecesario si se utilizan de manera directa.

imagen de https://www.expansion.com/empresas/energia/2021/05/19/609b91fe468aeb4f758b45f3.html

En países como España que han adoptado una política de uso de las energías solar y eólica, también llamadas renovables, han utilizado trifas diferenciadas según las horas sol, así cuando hay la mayor radiación solar la energía tiene un precio pero cuando disminuye la radiación se encarece. ¿Queremos esto para México siendo un país petrolero? 

Empresas corruptoras, políticos y funcionaros corruptos, periodistas chayoteros 

imagen de https://elperiodicodelaenergia.com/las-puertas-giratorias-en-el-sector-de-los-combustibles-fosiles-debilitan-las-politicas-contra-el-cambio-climatico/

La expresión "puerta giratoria" se le llama al hecho de que un alto cargo público (presidente, secretaría de energía, jueces) ocupe un cargo en una empresa privada que previamente favoreció, la empresa le "paga los favores recibidos" al funcionario ex-público. Una forma de encubrir la corrupción.

Ejemplo: Felipe Calderón y su secretaria de energía Dra. Georgina Kessel (PAN). La misma situación en España con los expresidentes José María Aznar y Felipe González, muchos otros del PP que ahora son asesores de la empresa Endesa.

Las empresas también compran las "conciencias" y votos de algunos diputados y senadores corruptos, les diseñan un buen argumento para defender sus negocios y un buen regalo. Por supuesto que algunos o muchos periodistas recibirán su chayote (pago por hablar bien a favor de los empresarios corruptores). 

El guion a repetir por políticos, analistas y periodistas vendidos es: el estado es ineficiente, en el estado hay corrupción, CFE tiene tecnología obsoleta, CFE es altamente contaminante, CFE es el pasado, CFE es un monopolio. Muchas de estas frases son claras mentiras.

El plan consiste en hacer parecer ineficiente a una empresa estatal, luego se le difama, sigue una división en empresas pequeñas, se les quiebra a esas empresitas y, finalmente, se les privatiza. A la par se va preparando la propuesta de ley donde se la privatización se hace legal y donde se podrán candados legislativos para que sea muy difícil revertir la nueva ley. Este es el mecanismo con el que se quiebra una empresa paraestatal, guiada por verdaderos traidores a la patria. Así pasó con TELMEX, FERRONALES (Saludos a el expresidente Zedillo), PEMEX (con los PRIistas actuales dueños de plataformas petroleras)  y claro CFE y Luz y Fuerza del centro (saludos cúpula del PAN). 

Los nuevos petroleros que pasaron por los gobiernos del PRI y del PAN son: Pedro Aspe, Francisco Gil Díaz, Jesús Reyes Heroles Jr., Jordy Herrera, Georgina Kessel, José Andrés de Oteyza, Carlos Ruiz Sacristán, Joseph Marie Córdova Montoya, Luis Téllez, Luis Ramírez Corso, Adrián Lajous Vargas, Suárez Coppel, Emilio Lozoya, Vicente Fox y muchos más. 

Imagen de https://www.antena3.com/noticias/sociedad/numerosas-protestas-cortes-luz-toda-espana-cortes-luz-familias-vulnerables_20161221585af7400cf211d2a9ef9816.html.

Reflexiones finales

El país requiere la presencia de empresas privadas que generen y transmitan de energía eléctrica pero que no sean subsidiadas por el gobierno, que la competencia se justa, sin subsidios. 

El gobierno deberá seguir teniendo al menos el 60% del mercado de la energía eléctrica ya que este es un sector estratégico que no puede quedar al 100% en manos privadas. Los emprearios españoles lo quieren completo, al 100%. 

Solo hay que voltear a España donde las tarifas eléctricas ya se multiplicaron por cinco o el reciente caso del estado de Texas que se quedó sin energía eléctrica por unos días y que sus precios también se aumentaron de manera dramática. En estos momentos, octubre del 2021, la población española sufre por las tarifas altas y, lo peor del caso, es que el invierno está cerca, habrá muertos si esto no se arregla pronto.  

Imagen de https://lucesdelsiglo.com/2019/09/18/en-mexico-11-millones-de-hogares-padecen-pobreza-energetica/

Se le llama pobreza energética a los que carecen de servicios como gas o combustible para cocinar y calentar agua para bañarse, a la falta de electricidad, en las ciudades o apagas la calefacción o comes, algo que ocurre en México principalmente en zonas rurales remotas. 

Tomen nota de los defensores a ultranza de la privatización de la generación de la energía electrica, esos que ve por la televisión comercial, son vende-patrias o mal informados o ingenuos, en el menor de los casos. 

Ven a conocer los suelos del sur de México: VIII Diplomado internacional sobre EDAFOLOGÍA APLICADA

 En año 2015, en el marco de la celebración del Año Internacional de los Suelos, un grupo de edafólogos de varias universidades y centros de investigación de México unieron esfuerzos, recursos y capacidades para impartir el “Curso internacional de verano en edafología aplicada sobre suelos del trópico mexicano”. El objetivo del curso fue ofrecer capacitación a jóvenes interesados en la edafología para que a su vez ellos sean capaces de explicar la importancia del suelo y sus funciones ambientales (Bautista et al., 2021). Esos fueron los inicios del Grupo Mexicano de Edafología Aplicada “GMEEDAP”. Sin embargo, las colaboraciones científicas entre los integrantes del GIMEDAP vienen desde muchos años atrás.

Ahora en el año 2021 y después haber impartido en siete ocasiones el curso en diferentes estados del trópico mexicano damos por creado formalmente el GMEEDAP. Te invitamos a visitar nuestra página web http://www.suelos.org.mx/gmeedap/.

Hemos decidido que el nombre del grupo esté acompañado del nombre de un edafólogo destacado y que será cambiado cada dos años, es en esta ocasión el investigador homenajeado es el Dr. David Jesús Palma López. 

El diplomado

El curso está diseñado considerando tres ejes: i) los conceptos teóricos básicos (videos y lecturas seleccionadas); ii) la práctica en la generación de datos e información en campo y laboratorio; iii) la aplicación del conocimiento para la resolución de problemas utilizando modelos y software para la evaluación de las funciones ambientales de los suelos y la evaluación dela aptitud productiva de las tierras.

En esta ocasión se impartirá un minicurso de cartografía de suelos con enfoque geopedológico (Dr. Joel Zavala) y con enfoque de la cartografía digital (Dr. Francisco Bautista).

 El trabajo de se realizará en el ANP Calakmul, y en el ANP Los Petenes y en un campo agrícola experimental.

• La sede será Campeche, del 4 al 17 de julio del 2022
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• Coordinadora del comité local: Dra. Cristina Montiel.

Cuota: 350 dólares, $5000 profesionales; $2500 estudiantes locales.

• Coordinadores del curso: Dr. Francisco Bautista, C Dra. Ángeles Gallegos y Dr. Héctor Estrada

• Informes: Dra Cristina Montel, cristina.montiel@ecosur.mx; 
• Inscripciones: Dr. Héctor Estrada hectorestradamedina@gmail.com

Los nuevos planes de estudio para la nueva sociedad: ¿Más de lo mismo o cambiamos para seguir igual?

 Las sociedades cambian y con ello se generan nuevos desafíos, problemas y anhelos por lo que se hace necesaria la creación de profesionistas que los atiendan. 

Las ciudades se hacen más grandes en extensión y en cantidad de habitantes, la degradación del ambiente avanza de manera acelerada en las esferas terrestres (atmosfera, litosfera, hidrósfera, biosfera y edafósfera), la desigualdad social ya es un grave problema, lo mismo que la inseguridad social y un enorme etcétera.

Las universidades se encargan de la educación y formación de los nuevos profesionistas que atenderán los nuevos problemas, desafíos y anhelos, para lo cual deben reformar los planes de estudio existentes o crear nuevas carreras.

Para la elaboración de los “nuevos” planes de estudio o la actualización de los mismos, los actores son: a) un comité con los profesores que harán contenidos de las materias; b) el coordinador de la licenciatura; y c) un grupo de pedagogos con experiencia en el desarrollo de los procesos que conducirán a la mejora sustancial de los programas de estudio a actualizar o para la creación de los nuevos. Cada actor o grupo de actores tienen tareas en lo individual y tareas colectivas.

Un primer consejo para que las cosas vayan por buen camino, se refiere a poner atención al perfil del egresado. Se debe tener una reflexión sobre este tema, con ideas claras, sensatas, alcanzables y posibles de acuerdo el nivel de estudios.

¿Qué deberá saber? ¿Qué habilidades deberá tener? ¿Qué actitudes deberá tener? ¿Cómo deberá ser? ¿Qué deberá hacer?

Para cada una de las preguntas mencionadas debe plasmarse la forma en que se obtendrán esos conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes y principios.

Se debe analizar como llegan según el programa del que vengan (bachillerato o preparatorias) para definir el perfil de ingreso, así se podrán diseñar cursos de nivelación en el supuesto caso de que fuera necesario.

La lista de materias puede dividirse de muchas maneras, una de ellas es: a) las materias de conocimiento básico; b) materias de habilidades; c) materias de actitudes; d) materias de análisis; y e) materias de especialización. Debe tenerse en cuanta el nivel de cada materia, si estamos hablando de nivel licenciatura esto debe tenerse presente.   

Es recomendable que haya materias obligatorias, optativas y libres, todas ellas tendientes a cubrir el perfil del egresado y considerar que no todos los egresados deberán saber lo mismo debido a que las materias optativas y las libres harán las diferencias. En este sentido cabe mencionar que en los países anglosajones hay más libertad para elegir materias lo cual hace que cada egresado tenga un perfil que en algo, poco o mucho, se distingue del grupo.  

Hace algunos años en un diplomado sobre elaboración de nuevos planes de estudio me enseñaron que el "aprendizaje significativo" requiere de tres ejes: i) conocimientos; ii) generación de información con el conocimiento adquirido;  y iii) el uso de la información generada. Por ejemplo, i) se requiere conocimiento para hacer un buen diagnóstico ambiental; ii) se requiere la habilidad para hacer el diagnóstico ambiental correcto, y iii) se requiere convertir la información lograda en un informe aplicado a un problema real, las recomendaciones de remediación o de uso sustentable del ambiente. Estos tres ejes de la enseñanza los he utilizado a lo largo de 25 años de practica docente y me han resultado muy efectivos con mis alumnos.

A continuación les enlisto algunos problemas que he visto en la elaboración de planes de estudio, ya sea por creación o actualización: 

a)      Un perfil del egresado que salvará al mundo, imposible de lograr, muy por arriba del nivel de licenciatura pero que atraerá a muchos alumnos, le gustará al director y al coordinador.

b)      Materias con títulos y contenidos tan rimbombantes y específicos que solo un profesor la puede y quiere impartir, de hecho, él la diseño pensando en él, no en el perfil del egresado. Le dará más caché a la licenciatura y al profesor, suele pensarse.

c)      Muchas materias de una especialidad o área para así lograr tener más trabajo como profesor, más materias para mi o para mi gremio, sin pensar en el egresado.  

d)      Materias con contenidos de los libros preferidos del profesor que la propuso. Conozco a un profesor que se jacta de haber hecho 20 contenidos de materias, así se enseñará la historia de la materia más que los recientes avances.

Otros problemas se generan porque los actores (coordinador, pedagogos, profesores) no hacen su papel o se anulan entre ellos. Un problema grave es la escasa cantidad de profesores de tiempo completo con los que se impulsa la creación y/o actualización de las licenciaturas, lo cual a la larga redundará en la calidad del egresado y en problemas laborales.

Les mencionaré unos ejemplos específicos:

• La terrorífica situación de crear licenciaturas de agronomía sin conocimiento edafológico, si, ya se que existe la hidroponía, pero esto es un exceso.
• La increíble historia de una licenciatura en geociencias sin materias sobre las ciencias del suelo, estudian la tierra pero no estudian la que pisan, donde ponen sus pies.
• Licenciaturas de ciencias ambientales que no tienen materias básicas sobre el ambiente (atmosfera, hidrosfera, edafósfera, litosfera), que no tengan materias de climatología y meteorología, sin ciencias del suelo, entre otras. ¿Por qué le llamaron Ciencias Ambientales?
• Utilizar “materias que no existen” o que son de posgrado, como química del ambiente, física del ambiente. La química ambiental y la física ambiental se les enseña a los químicos, a los físicos, a ingenieros ambientales. A los estudiantes de ciencias ambientales se les debe enseñar química básica, física básica. Los alumnos no aprenden ni química, ni física, ni ambiente.
• Utilizar la vieja escuela que engloba todo, por ejemplo, ciencias naturales, geografía física, geografía social, y enseñan poco, muy poco. Por ejemplo, en algunas (casi todas) licenciaturas de geografía en el listado de materias se incluye un semestre geografía física (esto no es una materia es un área) donde se incluye climatología, geomorfología, edafología, hidrología, geología, etc. El resultado es que los estudiantes confunden una loma con una sierra (no es broma, le llaman Sierra de Ticul a un lomerío), confunden un Leptosol con un Andosol, a un riachuelo de un río, dicen la horrible frase “manto acuífero”, así como es común escuchar la redundancia suelo Andosol, suelo Leptosol donde ya la palabra sol significa suelo.

Para evitar estos errores, les recomiendo hacer una matriz como la del ejemplo, con tantas filas como características del egresado y todas, TODAS, deben ser atendidas.

 

Conocimiento, habilidad y/o actitud en el perfil del egresado	Materia, actividades y experiencias	Nivel (tiempo)

 

La actualización de los planeas de estudio y la creación de licenciaturas lleva su tiempo, las prisas son malas consejeras, las decisiones apresuradas suelen conducir a errores. Llevar la línea de cambiar para seguir igual, realizar solo cambios pequeños, no parece ser adecuada si se considera el valor del esfuerzo y tiempo de un grupo de profesores, y más aún, el respeto a los alumnos, a esa generación de jóvenes. 

La participación de los profesores en esta tarea requiere de una actitud de gran generosidad para con los jóvenes. No debe haber dueños de materias, los contenidos de las materias deben ser pensadas con el objetivo de lograr el perfil del egresado, no para el gusto del profesor.

Los pedagogos que acompañan el proceso de actualización o creación de planes de estudio deben tener la autoridad para bajarle el protagonismo a los "profesores dueños de materias" y vigilar que los coordinadores hagan su trabajo en beneficio de los futuros alumnos y no de los profesores. 

Buena suerte para las instituciones que pronto entraran en este proceso y a las que ya están actualizando sus planes de estudio. 

¡No hay suelo en Yucatán! Uno de los tres mitos ambientales

 En el estado de Yucatán es común escuchar que no hay suelo, pero otros dicen que hay una gran diversidad  edáfica. Un mito más, como el de la gran cantidad de agua de buena calidad, o como el mito de que Yucatán es plano. Ahora hablaremos sobre El mito de la ausencia de suelos en Yucatán.

Lo que sucede es que la mayor cantidad de gente vive en la ciudad de Mérida que se localiza en la planicie baja menor de 10 msnm, planicie kárstica donde los suelos son de escaso desarrollo y de escasa profundidad. Hay un gradiente de afloramientos rocosos y escasa cantidad de suelo cercanos a las costa; luego aparecen de manera discontinua los  suelos de hasta 5 cm de espesor (Nudilithic Leptosols); posteriormente se encuentran los suelos de hasta 10 cm de profundidad  (Lithcic Leptosols) también de manera discontinua alternando con afloramientos de roca; al llegar a la ciudad de Mérida se localizan otros suelos negros y grises obscuros de espesor menor a los 25 cm (otros Leptosols) también discontinuos alternando con suelos rojos y pardos de profundidades menores a los 25 cm. 

Hay un claro desarrollo de suelos de norte a sur. Clima árido a semiárido, selva baja espinosa, altitud menor a 10 msnm y planicies kárstica subhorizontal son los indicadores ambientales en los que se encuentran los Leptosols, con estadios de desarrollo de 1 y 2, como se muestra en la figura.  

Al sur del estado de Yucatán ya se ven suelos profundos rojos de los grupos Cambisols, y Luvisols, así como suelos grises arcillosos del grupo Vertisols y suelos inundables del grupo de los Gleysols. La gente del sur si que los conoce, aún hay mucha actividad agrícola y siguen utilizando la clasificación maya de suelos, con su riqueza descriptiva de acuerdo con su lengua propia. Incluso se ha desarrollado un app para que los agrónomos la comprendan mejor, la usen y se propicie esa interacción entre la ciencia y la sabiduría maya.  https://www.researchgate.net/publication/335331465_Technology_and_local_wisdom_The_Maya_soil_classification_app

Entonces es claro que en el estado de Yucatán si hay suelos, de escaso desarrollo en el norte y centro del estado pero sin duda si que hay. El problema, si así quiere verse, es que los suelos del grupo Leptsol, por ser de escasa profundidad no deben usarse en agricultura de tipo intensivo y comercial. 

Las funciones ambientales o servicios ecosistémicos de los Leptosols son de muy bajo nivel, como por ejemplo su uso como reactores para el tratamiento de aguas residuales de alta carga orgánica y en el tratamiento de residuos sólidos orgánicos. En el caso del servicio ecosistémico de almacén de carbono, ya se reportó que los Leptosols del norte del estado contienen bajas cantidades de carbono orgánico (https://www.researchgate.net/publication/310771603_El_carbono_organico_en_Leptosols_con_distribucion_discontinua_en_la_peninsula_de_Yucatan). 

Los campesinos mayas usan los Leptosols en actividades agrícolas pero de baja intensidad y con bajos rendimientos, solo para subsistencia. Usar los Leptosols del centro y norte del estado de Yucatán con fines agrícolas de alta intensidad no será sustentable debido a los perjuicios ambientales, como por ejemplo la contaminación del agua subterránea y por los bajos rendimientos.

En conclusión, si hay suelos, la diversidad edáfica ya ha sido reportada en el nuevo mapa de suelos del estado de Yucatán (https://www.researchgate.net/publication/317440154_Actualizacion_del_mapa_de_suelos_del_Estado_de_Yucatan_Mexico_Enfoque_geomorfopedologico_y_WRB). 

El gobierno estatal ya cuenta con los nuevos mapas de suelos , lo que sigue es realizar un programa ordenamiento ecológico del territorio acorde con las propiedades de los paisajes geográficos kársticos del estado de Yucatán, por el bien de la gente del estado y del país.

 

 

 

¿Quiénes pierden por la contaminación del agua subterránea en Yucatán?

Ante un conflicto ambiental, de otro tipo también, hay tres posiciones. Unos a favor, otros en contra y los que se abstienen. Los que se abstienen prefieren el orden sobre la justicia.

a) Los que contaminan.

Los que contaminan el agua subterránea y degradan el ambiente utilizan falacias argumentativas del tipo: todos contaminan, otros contamina más, la ley esta de nuestra parte, el recurso ambiental es abundante (agua, aire), no hay problema que atender, entre otros, ver nota anterior. Ellos velan por sus intereses y tratan de ganar adeptos, como: académicos abriendo foros y dándoles la palabra en entrevistas y en asociaciones; gobernantes de múltiples formas, pobladores afectados (regalando consultas médicas, haciendo donaciones proambiente, entre otros), ellos están en lo suyo.

En otros países, como Bolivia ha logrado que legisladores y gobernantes privaticen los acuíferos. En México y, particularmente en Yucatán no han llegado a tanto, solo han logrado que les den las permisos de extracción de agua a precio de regalo, les han eximido de la presentación de las manifestaciones de impacto ambiental; les han otorgado cartas de cumplimiento, entre muchas otras.

b) Los que no se sienten afectados por la contaminación.

Algunos se muestran indiferentes, otros tomaran partido apoyando a alguna de las partes en conflicto. Los indiferentes pierden sin darse cuenta de ello.

Pierde la población en general por la contaminación de las aguas subterráneas por las granjas porcinas y avícolas, los desarrollos turísticos (grandes y medianos) privados y sociales, la ocupación habitacional de las reservas ecológicas y las reservas hidrológicas, entre otras. 

Cuando se contamina el agua subterránea de las zonas de recarga para las ciudades, como lo es todo el anillo de cenotes, el  abastecimiento y potabilidad del agua potable se encarece, pierde la población en general porque sus impuestos no se usaran para la mejora de las calles, escuelas y otras acciones de gobierno. 

c) Los que se sienten afectados por la contaminación.

Pierden las poblaciones rurales del estado, que son también las más pobres y las que tienen mayores carencias sociales, se les están aumentando las carencias, una de ella es la carencia de agua potable. Al aumentarles las carencias sociales se les hace más pobres, será más difícil salir de esa situación.

Otros problemas por la contaminación del agua subterránea que sufren las poblaciones mayas son: incremento de enfermedades, pérdida de empleos turísticos, pérdida de confort por olores, entre otros (ver La importancia cultural, natural, ecológica y económica del anillo de cenotes el caso de Homún http://www.amek.org.mx/los-territorios-karsticos-de-la-peninsula-de-yucatan/).

Aquí hago un paréntesis para hablar de la pobreza en Yucatán.

La situación al año 2018 era: 6.7% en pobreza extrema, 34.1% son pobres, están por debajo de la línea de pobreza  (porque ganan menos de tres mil pesos al mes en las ciudades y menos $ 1941 pesos en el campo); el 33.3% tienen carencias sociales, están por arriba de la línea de pobreza de pobres pero tienen por carencias sociales. Sin problema 20.4% de la población. Según el CONEVAL las carencias sociales son: el rezago educativo, acceso a servicios de salud, seguridad social, alimentación, calidad de la vivienda y servicios en la vivienda (agua, energía eléctrica, entre otros)

Entonces, tenemos un 79.6% de la población yucateca que vive muy mal, otros con ingresos bajos  y otros que ganan bien pero con carencias sociales. Solo un 20.4% de la población yucateca que no es pobre, de estos muy pocos son clase media (ingreso de $16 000 mensuales por persona) y otros, muy pocos, son ricos (más de $189 000 pesos mensuales por persona). A eso se le denomina desigualdad social. Además se debe tener en cuenta que la línea de pobreza para el 2018 era muy, pero muy, baja.  

Según el Dr. Wikipedia "La desigualdad social es la condición por la cual las personas tienen un acceso desigual a los recursos de todo tipo, a los servicios y a las posiciones que valora la sociedad. La desigualdad social está fuertemente asociada a las clases sociales, al género, a la etnia, entre otras".

d) Pierden los gobiernos.

Los tres niveles de gobierno pierden credibilidad. Los locales más porque son los directamente responsables de no atender correctamente los problemas ambientales.

Los conflictos que no se atienden políticamente, tienden a escalar, crecen. Cuando un conflicto explota, pierden los que se abstuvieron, una de las partes, más lo gobernantes.

Los que ganan sufren un desgaste importante que se hubiera podido evitar pero que no fue así por el fracaso de la política.

En el caso del estado de Yucatán que ha sido gobernado por el PRI y el PAN, cabe resaltar que hasta el momento han logrado contener los conflictos a pesar de los grandes errores de sus gobiernos. Sin embargo, un incremento en la intensidad de los conflictos ambientales ("granjas porcinas vs comunidades mayas"; "desarrolladores inmobiliarios vs pobladores" , "cerveceras vs comunidades mayas" y muchos otros) podría desencadenar decesos, cambios a niveles de gobierno como la creación de nuevos partidos (El partido del pueblo maya PPM), o hasta conflictos sociales. Volteen a ver el caso de Bolivia (https://www.youtube.com/watch?v=Vqc3N-qrzDA).

La política y, solo la buena política promovida por los gobiernos locales y el gobierno federal, tiene en sus manos la estabilidad social en el estado de YUCATÁN.

Hay un conflicto y se debe atender ahora, con la ley en la mano. Ya es hora de que los malos gobernantes sean señalados, cesados, o encarcelados según el caso.

Urge una nueva ley del agua, que los legisladores del PRI y PAN están postergando.

La justicia, la ley y el bien común van primero.

No se confunda nadie, escribo esto NO para hablar mal del PRI y del PAN (sus formas de gobierno y la cantidad de pobres en el estado hablan por ellos mismos), escribo este texto porque no quisiera que la sangre llegara al río, al cenote en este caso.